Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաքավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն էջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախերգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։
4․Գրիր տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող երեք ածական։
Մայրիկ, այգի, ուսուցչուհի, գիրք, գորգ։
մայրիկ-սիրուն գեղեցիկ բարի այգի-ծաղկավոր չքնաղ սիրուն ուսուցչուհի-խելացի գրագետ բարի գիրք-մաքուր սիրուն նոր գորգ-հին հմայիչ մաքուր
Սիրելի սովորողներ լրացրեք երրորդ ուսումնական շրջանի ձեր անհատական պլանները։ Տեղադրեք բլոգներում, «Անհատական պլան» բաժնում և հղումը ուղարկում եք ինձ։ Մինչև շաբաթվա ավարտը աշխատեք ուղարկել, չունենալու դեպքում կունենք նկատողություն։
Մայրիկագովք, տատիկագովք: Մեդիաբացիկների ստեղծում՝ մայրիկների, տատիկների դիմանկարներով, փոքրիկ քառատողերով՝ նվիրված մայրիկներին, տատիկներին, ցանկալի է, որ սովորողները իրենք լինեն քառատողերի հեղինակները:
։
Պատրաստել տեսանյութ մայրիկների, տատիկների մասին, պատմել նրանց մասին, նկարագրել, բնութագրել: Իմ տատիկը շատ բարի և երջանիկ մարդ է, նա միշտ ափշեցնում է իր համեղ ուտեստներով։ Իմ մայրիկը շատ աշխատասեր է նա սիրում է մեզ ուրախացնել հետաքրքիր ճանապարհորդություներով։
Գրել ակրոստիքոսներ՝ նվիրված մայրիկներին, տատիկներին
Թիթիզ մայրիկ շուտ գամ քո մոտ
այսօր քեզ համբուրեմ և շատ ուրաղացնեմ
մայրիկ իմ սիրելի
անձնական դու իմ կյանքնես
րոպե անց տանը լինեմ քեզ համբուրեմ
առաջինն ես դու իմ համար ես քեզ շատ եմ սիրում։
Ստեղծագործական աշխատանքը՝ «Մայրիկս», «Տատիկս» վերնագրով։
Իմ տատիկը 62 տարեկան է իիր անունը Ելվինա է նա շատ է սիրում պատրաստել համով ուտելիքներ, ես սիրում եմ որ իմ տատիկը պատրաստում է պելմենի։
Իմ մայրիկը 41 տարեկան է բայց ինձ թվում է որ նա ավելի ջահել է իր անունը Թամարա է իմ մայրիկը ինձ շատ է սիրում ամեն օր հաբուրում է նա մեկ մեկ իմ վրա ջղայնանում է նա ուզում է ինձ հասկացնել որ այդ բանը չի կարելի անել։
Ածական անուն կամ ածական են կոչվում առարկայի հատկություն կամ վերաբերություն ցույց տվող բառերը: Ածականները պատասխանում են ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր հարցերին:
Ածականները չեն հոլովվում, բայց եթե խոսքի մեջ հանդես են գալիս գոյականաբար, կարող են հոլովվել եզակի և հոգնակի թվով: Օրինակ Սպիտակը մաքրության խորհրդանիշն է: Ես խաղում եմ սպիտակներով:
Բայց կան բառեր, որոնք հավասարապես կարող են հանդես գալ և՛ իբրև գոյական, և՛ իբրև ածական:
Օրինակ աղքատ, բարեկամ, խենթ, դավաճան, խավար, ծերունի, հիվանդ, հարևան, հարազատ, հարուստ, գող, որբ, սուտասան, սուրբ, դպրոցական, զինվորական կտրիճ և այլն:
Առաջադրանքներ: 1. Կազմի՛ր բառակապակցություններ` ա) շարքի բառերի հետ գործածելով գոյականներ, բ) շարքի գոյականների հետ գործածելով ածականներ:
ա) մարմարյա-մարմարյա սրահ, մրգատու-մրգատու ծառ, շքեղ-շքեղ տուն, բերրի-բերրի այգի, կեղծ-ստող մարդ, անարատ-մաքուր տուն:
բ) զգեստ, վերաբերմունք, լռություն, միտք, կյանք:
2. Նախադասությունների մեջ տրված բառերը գործածի՛ր մի դեպքում որպես գոյական, մյուս դեպքում որպես ածական: Ապստկամբ, խավար, դպրոցական, հարուստ, դավաճան, կենդանի:
3. Տրված զույգ բառերից կազմի՛ր ածականներ:
Առյուծ և սիրտ, տերև և փուշ, երանգ և երփն, ձայն և վիշապ, թույր և ձյուն, սուր և ծայր, դատարկ և գլուխ, շեկ և հեր, գունդ և ձև, փրփուր և բաշ, միշտ և ժպիտ, ձյուն և փրփուր:
2. Փակագծերում գրված գոյաականները դարձրու հոգնակի և համապատասխանեցրու նախադասությանը:
Ա. Հայ (նախարարները) Արտաշատի ժողովի (վճիռների) հետ քաշվեցին իրենց (աշխարհների) և, անցնելով առօրյա (գործերը), սպասում էին Պարսկաստանի (լուրերը) :
Բ. Պատառոտված (հագուստները) որբ (երեխաները) կուչ էին եկել հարուստ (տների) (պատերի) տակ:
Գ. Հաստաբուն (ընկուզենիների) տակ` հասարակ (նստարանների) վրա, տեղավորվել էին բավական մեծ թվով (մանուկներ), (պատանիներ):
Դ. Աշխարհի (ցավի) անտեղյակ` արևը բարձրանում է (սարերի) լազուրից և հավասարապես լուսավորում (լեռնների) ալևոր (գլուխնների), թշնամու ( բանակի), ծխացող (տների) լեցուն (գյուղում) :
Մենք գնացել ենք տիկին Շողիկի լաբառատորիյա այնտեղ լիքը կենդանիներ կայն։ սկզբից ես չեյ ուզում գնայ բայց որ տեսա այնտեղ ծովա խոզուկ ես իրան սիրեց։ Դրանից հետո մենք գնացել ենք ծաղիկները մաքրենք մաքրեցինք և եկանք հետ։